EN EL CEIP PASEO VIEJO DE LA FLORIDA, ESTAMOS ORGULLOSOS DE NUESTROS ALUMNOS Y SUS FAMILIAS.
TRABAJANDO LA IGUALDAD ENTRE SEXOS Y LA ACTIVIDAD FÍSICA, DESDE EL DEPORTE.
CREEMOS QUE ES LA MEJOR MANERA DE CONSEGUIRLO!!!
AQUÍ OS DEJAMOS UNA NOTICIA DEL EQUIPO FEMENINO DE VOLEIBOL Y LA ESCUELA MUNICIPAL DE ALMAGRO; COMPUESTO POR ALGUNAS DE NUESTRAS ALUMNAS Y UNO DE NUESTROS ALUMNOS.
OS PRESENTAMOS UNA ACTIVIDAD QUE HEMOS EN NUESTRO COLE, GRACIAS A LA FORMACIÓN DE NUESTROS PROFES. LA IDEA SURGIÓ DE UN GRUPO DE TRABAJO DE FORMACIÓN DE ALGUNOS MAESTROS QUE SE ESTÁ REALIZANDO DURANTE TODO EL CURSO. PARA TRABAJAR EL CONCEPTO DE GAMIFICACIÓN. DE AHÍ, COMO ACTIVIDAD FINAL SE PENSÓ ORGANIZAR UN SCAPE ROOM CON TEMÁTICA LINGüISTICA.
Un scape room es una actividad temática que consiste en resolver un misterio y, se realiza en poco tiempo . La particularidad es que no puedes salir de la habitación hasta que lo resuelves.
La motivación empezó con estas noticias que hicimos llegar a todos los alumnos ( 5 años de ed. infantil y todos los alumnos de primaria).
Es una actividad distinta, gamificada, no falta la motivación desde el principio y las recompensas finales, el rescate y sus insignias a modo de medallas. El centro organizó distintos días para que los niños subíeran a la biblioteca a comprobar si los libros estaban de verdad en blanco, y haciendo especulaciones del culpable en llevarse las palabras; buscaron en las aulas, en los pasillos y hasta en los aseos... incluso los niños de 5 años comprobaban sus cuentos, un poco excépticos.
Ellos juegaron y aprendieron de una manera dinámica y significativa, trabajando las competencias básicas.
La actividad consistía en a través de acertijos adivinar, encontrar palabras ocultas y después según el curso, colocar las palabras en los espacios que había en blanco en un poema, buscar un poema con esas palabras, o, crearlo.
Tras conseguir que estuviesen muy intrigados, se les puso este vídeo motivador:
Por último, os dejamos un vídeo resumen, de como se desarrolló la actividad y lo que disfrutaron los alumnos:
OS PRESENTAMOS EL EXCELENTE TRABAJO ELABORADO POR LOS ALUMNOS DE 6º DE PRIMARIA EN EL ÁREA DE CCSS; PARA EL CONCURSO: "AQUONA AL CUIDADO DEL AGUA. SÚMATE."
Os agradecemos la difusión del vídeo por vuestras redes sociales, para conseguir muchos votos.
Con el lema “Cuidando el agua”, los alumnos de 6º de Primaria nos quieren hacer reflexionar sobre la importancia de cuidar un recurso tan esencial como es el agua a través de imágenes. Han elaborado un video, para el concurso de Aquona, en el que analizan el uso del agua en las antiguas civilizaciones como los egipcios o los romanos. Como ejemplo, explican que en la época romana el consumo de agua era de 8.000 litros por persona En la actualidad, en Almagro, se consumen 39.055 litros. En el video, muestran medidas aplicables para practicar un consumo responsable y más sostenible en Almagro.
El video que consiga más “likes” (me gusta) será el ganador del concurso organizado por Aquona para alumnos de 5º y 6º Primaria de la Provincia. Se repartirán premios en metálico y una mención a los centros y alumnos ganadores.
Nos gustaría que todos los que pudiesen y os gustase nuestro video, pincharais en este enlace, iniciarais sesión en YOUTUBE con vuestra cuenta de google ( gmail), y pincharais en "LIKE" en la Mano Hacia arriba.
El video que más votos tenga, antes del 25 DE MAYO, será el ganador.
Por favor, dadle difusión en vuestras redes sociales; y así se dará más difusión al trabajo de nuestros chicos.
GRACIAS.
GRACIAS también al ayuntamiento de Almagro, y a la difusión que está haciendo de nuestro trabajo; pinchad en este enlace:
COMO TODOS LOS AÑOS, EL COLE CELEBRA UN DÍA TAN ESPECIAL COMO ES EL DÍA DEL LIBRO. ESTE AÑO, APROVECHANDO EL TRABAJO QUE HEMOS ESTADO HACIENDO CON LIBROS DE POESÍA, HEMOS ENFOCADO ESTA CELEBRACIÓN ESCOLAR EN UN PEQUEÑO Y VARIOPINTO RECITAL POÉTICO.
EL RECITAL COMENZÓ POR LOS NIÑOS DE INFANTIL Y SE PROLONGÓ HASTA 6º DE ED. PRIMARIA; CADA UNO APORTÓ, SU ADAPTACIÓN DE LOS LIBROS, POEMAS, FRAGMENTOS LITERARIOS , ETC... QUE SE HAN TRABAJADO.
UNA DE LAS SORPRESAS, FUE LA INTERPRETACIÓN QUE HICIERON LOS ALUMNOS DE 4º DE ED. PRIMARIA, DE UN POEMA SOBRE LA PRIMAVERA, ADAPTADO AL LENGUAJE BIMODAL DE SIGNOS. MIRAD QUE BIEN LO HICIERON:
¿RECORDÁIS ESTA ENTRADA DE ESTE BLOG, SOBRE NUESTRO PROYECTO E-TWINNING?
Como ya os contamos, participaremos en un proyecto E-twinning, una Plataforma escolar virtual y una comunidad de docentes y alumnos de toda la Unión Europea. Vamos a participar dentro de nuestro Proyecto Lingüístico en Inglés, durante este curso académico ( desde Noviembre 2017 a Mayo 2018); junto a otros 5 colegios de ed. Primaria, de países como: Francia, Italia, Grecia y/o Turquía ( junto al CEIP PASEO VIEJO DE LA FLORIDA, representando a España).
Participarán los alumnos de 4º y 5º de Ed. primaria; y se llama: LET'S SHARE OUR TRADITIONAL FOOD!. Es un proyecto Europeo de E.Twinning , que fomenta la colaboración escolar entre centros escolares europeos y que nació como iniciativa del programa de Aprendizaje e-Learning de la Comisión Europea ( incluido en el programa ERASMUS +) para el desarrollo educativo y formativo dentro de la UE. El proyecto : Let’s share our traditional food! tiene 3 fases:
Fase 1: elaborar libro de recetas de comidas típicas españolas o manchegas en pequeños grupos ( 2 o 3 alumnos).
Fase 2: elegir platos típicos de otros países participantes e intentar elaborarlo y degustarlo ( dentro de las instalaciones del centro).
Fase 3: realizar un recetario internacional con los platos tradicionales de todos los países participantes.
Durante el proyecto se realizaran distintas videoconferencias, videos, fotografías, etc… para aportar al proyecto junto al resto de centros participantes, dentro de una plataforma interna de intercambio de información escolar. Todo este ambicioso proyecto está coordinado y autorizado por el Servicio de Plurilingüismo y Programas Europeos, de la CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTE.
¿QUÉ SUPONE PARTICIPAR EN E-TWINNING? ¿POR QUÉ UN PROYECTO E-TWINNIN?
Para los alumnos supone: motivación, protagonismo, aprendizaje lúdico, inclusión e innovación.
Para los docentes implicados: Desarrollo de la competencia dígital docente, las lingüísticas y sociculturales. Innovación en metodología. Mejor calidad y mayor satisfacción de logros.
Para nuestro centro: proyección europea, internacionalización a través de la colaboración; innovación e inclusión.
Trabajar en un proyecto e-twinning implica trabajar online colaborativamente, no se trata de trabajar en paralelo; trabajar juntos en grupos internacionales, no enseñar lo que hago, no son actividades sueltas e inconexas, está basado en ABP, fomenta el uso de las TIC, y lo que diferencia de cualquier trabajo colaborativo es que abres tu aula a EUROPA.
1.1 CREACIÓN DE LOS EQUIPOS COLABORATIVOS DE TRABAJO.
1.2 BRAINSTORMING DE IDEAS PARA ELEGIR RECETAS TRADICIONALES
ALMAGREÑAS.
1.3 ELABORACIÓN DE LAS RECETAS, Y ELECCIÓN DE LAS SELECCIONADAS
PARA PARTICIPAR EN EL PROYECTO.
1.4 INTERCAMBIO DE CARTAS DE PRESENTACIÓN Y FELICITACIONES
NAVIDEÑAS ENTRE TODOS LOS COLEGIOS PARTICIPANTES DE TODOS LOS
PAISES.
2.1 CONTACTOS CON LOS CENTROS PARA COORDINAR ESTA FASE DEL
PROYECTO.
2.2 USO DE LA PLATAFORMA E-TWINNING LIVE, PARA HACER
VIDEOCONFERENCIAS.
2.3 REALIZAR VIDEOCONFERENCIA PARA CONOCERSE LOS ALUMNOS Y
PROFESORES FISICAMENTE Y HACER UN CONCURSO, PARA ELEGIR LAS
RECETAS TRADICIONALES QUE MÁS VOTOS CONSEGUIAN.
TRAS LA VOTACIÓN, FUIMOS SELECCIONADOS POR OTROS PAISES (
FRANCIA Y GRECIA) POR 3 DE NUESTRAS RECETAS: PAELLA, TORTILLA DE PAPATAS Y TORRIJAS.
Y EN ESTA SEGUNDA FASE.... SEGUIMOS TRABAJANDO....
PUES SI... POR FIN, HEMOS LLEGADO A LA FASE 3:
TRAS LOS INTERCAMBIOS DE INFORMACIÓN, SE HIZO UN SORTEO Y A NOSOTROS NOS TOCARON REALIZAR RECETAS SELECCIONADAS POR LOS ALUMNOS GRIEGOS Y FRANCESES. SOLICITAMOS QUE NOS CEDIESEN LAS INSTALACIONES DE NUESTRA RESIDENCIA ESCOLAR; Y GRACIAS A TODOS SUS PROFESIONALES, Y EN ESPECIAL , AL EQUIPO DE COCINA; LA EXPERIENCIA FUE UN ÉXITO PARA LOS ALUMNOS Y SUS PROFESORES, QUE AGRADECIERON MUCHO PODER HABER LLEVADO A CABO UNA ACTIVIDAD TAN APETITOSA.
LOS ALUMNOS DE CUARTO CURSO, FUERON LOS SELECCIONADOS PARA REALIZAR LA RECETA FRANCESA:
FICELLE PICARDE
Son unos crepes rellenos de diferentes opciones: champiñones con nata, jamón de york, etc...
LOS ALUMNOS DE QUINTO CURSO, FUERON LOS QUE REALIZARON EL POSTRE DE ORIGEN GRIEGO:
TIGANITES
Postre a base de yogur griego, huevos y harina que forman una tostada; y se puede aderezar con miel, azúcar o canela.
OS DEJAMOS UN VÍDEO RESUMEN DE ESTA ÚLTIMA FASE DEL PROYECTO.
Y AQUÍ OS DEJAMOS UN ENLACE, PARA QUE VEÁIS TODAS LAS FOTOS:
COMO YA SABÉIS, LA DIPUTACIÓN PROVINCIAL DE CIUDAD REAL HA OFERTADO A LOS CENTROS EDUCATIVOS Y ENTIDADES PÚBLICAS COMO LAS AMPAS; UN REPERTORIO DE EXCURSIONES EDUCATIVAS SUBVENCIONADAS SOBRE EL PATRIMONIO DE NUESTRA PROVINCIAL. ESTE PROYECTO SE LLAMA: " PASEOS ESCOLARES".
EN NUESTRO CENTRO, HEMOS SOLICITADO DOS DE ESTOS PASEOS; Y ESTA SEMANA HEMOS LLEVADO A CABO EL PRIMERO. HA SIDO PARA LOS ALUMNOS DE 5º Y 6º, ACOMPAÑADOS DE SUS PROFES Y LOS PROFESORES DEL PRACTICUM II DE LA FACULTAD QUE TRABAJAN CON NOSOTROS. EL LUGAR ESCOGIDO, HA SIDO DAIMIEL. HEMOS INTENTADO RELACIONAR LA EXCURSIÓN CON LOS CONTENIDOS QUE LOS ALUMNOS ESTÁN TRABAJANDO EN EL CURRICULO DEL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES EN ESTOS CURSOS, SOBRE TODO CON LA HISTORIA DE LA REGIÓN CASTELLANO- MANCHEGA Y DE ESPAÑA. POR ESO LOS ALUMNOS HAN VISITADO EL MUSEO COMARCAL DE DAIMIEL Y UN ELEMENTO HISTÓRICO FUNDAMENTAL EN LA PREHISTORIA DE NUESTRA PROVINCIA: "LA MOTILLA DE AZUER" ( EL POZO MÁS ANTIGUO DE LA PENÍNSULA IBÉRICA).
LA EXPERIENCIA HA SIDO MUY POSITIVA Y TANTO LOS ALUMNOS, COMO LOS PROFESORES VINIERON MUY ASOMBRADOS Y CONTENTOS DE HABER REALIZADO LA VISITA. OS DEJAMOS UNAS IMÁGENES DE LA ACTIVIDAD Y EL RESTO , PINCHANDO EN EL ENLACE DE ABAJO.
