28 de marzo de 2016

CREAMOS CON INTELIGENCIAS

CLASE DE SEXTO
Los chicos de 6º empezaron una actividad que empezó siendo de reciclaje y acabaron trabajando más competencias.

En nuestro decreto de educación primaria podemos leer que la etapa de Educación Primaria se basará en el enfoque del aprendizaje por competencias, como complemento al tradicional aprendizaje de contenido.
De hecho, a efectos del decreto 64/2014 por el que se establece el currículum de educación primaria, y de acuerdo al artículo 2.2 del REal Decreto 126/2014, de 28 de febrero, las competencias del currículo serán las siguientes:
  • Comunicación lingüística
  • Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
  • Competencia digítal.
  • Aprender a aprender
  • Competencias sociales y cívicas.
  • Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
  • Conciencia y expresiones culturales.

Por otro lado, en una de las últimas metodologías activas tenemos las inteligencias múltiples, un término acuñado por un psicólogo estadounidense que pensaba que las personas destacábamos en un campo, en una inteligencia y no en un todo.  Pero mejor os dejo esta presentación para que lo entendáis mejor.



Inteligencias multiples from tere ru


Leído esto, entenderéis mejor porque hemos puesto este título.
Y este es el trabajo que han hecho los alumnos.










Después de crear un objeto o  muñeco  tuvieron que ponerle un nombre utilizando la modificación de la palabra. Para inspirarles utilizamos este cuento de la editorial Kalandraka, regalo de uno de sus ilustradores Juan Vidaurre. Creador d e obras en las que une objetos que aparentemente no tienen nada que ver y crea nuevos significados.Ya que no podemos ver su exposición os animo a ver sus ilustraciones en sus libros,  para que os hagais una idea de la práctica a la que expusimos a los chicos de 6º.

Este es es que vimos en clase:



Empezaron con dudas a inventarse las palabras y acabaron acertando muchas.

Para la creación de palabras nuevas utilizamos las nuevas tecnologías  con las tablets de la seños.  Elemento motivador para los alumnos porque sin emoción no se aprende, y sólo tardamos una sesión de clase y no necesitamos internet.

Utilizando una app los alumnos hicieron fotos de sus inventos y editaron su imagen para escribir sus nombre, crearon nuevas palabras pra dotarle de significado a sus objetos, que viene derivado de 2 palabras: el, o los objetos  que han reciclado y lo que han intentado crear con ellos.


Os dejamos sus inventos y sus creaciones de palabras. Está a medio maquetar porque para esto si que es necesario internet y disponer de un correo electrónico.

Se irá actualizando.
¿Cuántas competencias o inteligencias hemos trabajado con esta actividad?

 

24 de marzo de 2016

LA TEORÍA DE LA FLOTACIÓN CON UN SUBMARINO

Los chicos de 5º de Primaria han realizado un experimento con su tutora. 
Como uno de los objetivos de educación primaria es desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, la clase se dividió por equipos para la realización de un submarino con materiales reciclados.
Después vino la puesta en practica, la experimentación e investigación que requieren estos trabajos.
Os dejamos las fotos de los equipos con sus submarinos.



7 de marzo de 2016

EVALÚA





Como sabéis  este curso ya todo el centro, salvo infantil, está trabajando el  currículo LOMCE  en el que han cambiado los criterios de evaluación por "estándares de aprendizaje". ¿cuál es la diferencia?

Según Cabrera en ¿Que debe saber , y saber hacer un profesor de estudiantes con talento académico? nos reafirma que "los estándares son niveles de realización aceptable o no aceptable para cada uno de los criterios"

El Real Decreto 126/2014, de currículo básico de primaria, nos lo define como "especificaciones de los criterios de evaluación que permiten definir los resultados de aprendizaje, y que concretan lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura; deben ser observables, medibles y evaluables y permitir graduar el rendimiento o logro alcanzado.Su diseño debe de contribuir y facilitar el diseño de pruebas estandarizadas y comparables.

El Paseo Viejo de la Florida es  centro piloto en la utilización del programa "EVALÚA" que nos va a enseñar como realizar este tipo de evaluación. Todo el centro estamos inmersos en un seminario de trabajo que se ha convertido en un trabajo cooperativo con otros centros piloto.

Esto supone un cambio significativo en nuestro modo habitual de evaluar, ya os iremos informando en las distintas tutorías.


 Si queréis conocer más información y/o otros análisis distintos, os dejo un enlace interesante de un blog de referencia para muchos maestros.  Es cierto que este maestro ejerce en Andalucía y ambos currículum son diferentes, pero como lectura merece la pena. Pinchad en el enlace:
http://fernandotrujillo.es/revision-del-real-decreto-primaria/